董晓清（福建泉州市永春县桃溪实验小学）

伴随着新课改的继续推进，给数学教学带来了更多要求和挑战，模型思想的培养成为当前数学教学的要点内容，提升建模意识、强化建模能力，可以帮助学生更好地学习数学知识，锻炼学生的逻辑思维，培养学生解决实际问题的能力。

一、立足于日常生活实际，进行模型资源的提取

从本质上看，所谓数学模型思想也就是对实际问题的数学化抽象，而学生最了解、最清楚的实际问题源自他们的日常生活，所以，在进行模型思想的融入时，教师要有意识地关注学生的生活实际，基于学生视角考量问题，切记不要以成年人的生活感悟取代学生的生活感悟，此外，模型思想的强化也并非独立性的教学内容，其与其他教学方法是相互贯通的，这一点教师也应格外留意。

以加法计算类题目的讲解为例，首先以学生普遍熟悉的通用场景为切入点，如以花园里的植物为实例，继而提出假设：若是这株植物有黄色、粉色两种颜色的花朵，其中黄花有7朵，粉花有8朵，求问现在一共有几朵花？并引导学生将算式列出来：7+8，7表示黄花，8表示粉花，计算出的结果为15，表示全部的花，如此便将“花朵”这一实物抽象为具体的数字，这种简单化的模型思想的运用，更能为学生理解和接受。

数学教学同生活实践的交相融合，同样亦是模型思想渗透的有效渠道，基于生活化教学手段将模型思想贯彻其中，使原本固化难懂的数学问题更为具象简单，也更便于学生掌握。……