汪易楠（江苏南通市如东县宾山小学）

教育部颁发了《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》，明确指出心理健康教育的出发点是学生的心理、生理发展特点，教师要利用心理教育的手段和方法，培养学生良好的心理素质，促使他们全面提高，身心全面发展。高速发展的信息科技使得互联网的触角越伸越远，教师要根据“E+”模式构筑一个开放创新的教育生态环境，打破教室的学习空间限制和时间限制，促使教育资源网络化，让学生利用更多的碎片化时间补充知识，为素质教育提供新的方向。教师能合理利用“E+”模式，则能收到如虎添翼的效果，能更好地解决学生的心理问题。

一、便捷互动，调动感官系统

传统的心理健康教育主要依赖于课堂教学、教师讲述、心理咨询等模式，在传播广度和教学效果方面都不太理想，而且形式不够生动活泼，不能激发学生的参与兴趣。在“E+”模式下，教师可以利用多媒体的特点，将文字、图片、视频、动画等融合在一起，这样能更好地调动学生的感官系统，而且还能促使他们更快速地接受，优化互动效果。

针对不少小学生沉溺网络游戏的问题，教师没有直接阻止他们上网，而是设计了多媒体课件，引导他们调动感官系统，并组织他们展开互动交流。教师首先在多媒体课件中展示了电影《头号玩家》的片段，让学生看到沉溺在网络中会渐渐地丧失自我，体会到后果的严重。此后在课件中设立了多个选项，引导学生自主选择，思考一下主人公要如何做才能脱离网络的控制。……