“互联网＋”视域下地方高校师范生的信息技术素养现状及提升策略*

2021-12-01刘琼刘波王选平

教书育人 2021年21期

刘琼刘波王选平

（1.兴义民族师范学院教育科学学院；2.兴义市向阳路小学；3.兴义市阳光书院高中部）

随着“互联网+”时代的到来，多媒体技术的发展、信息技术的广泛应用对教师的角色地位、教学方法手段等提出更高的挑战，国家越来越重视教师的信息技术素养水平。早在2014年教育部制定了《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》设置“应用信息技术优化课堂教学”“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”3个系列的课程，共27个主题，帮助教师提升信息技术素养，应用信息技术提高学科教学能力、促进专业发展；2018年教育部印发《教育信息化2.0行动计划》里明确提出大力提升教师信息素养行动计划；2019年教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》里明确到2022年要基本实现“三提升一全面”的发展目标，其中一个提升就是教师信息化教学能力。信息化教学能力是当代教师必备的专业能力之一，是促进信息技术与教育教学深度融合、加快推进教育信息化和努力实现教育现代化的重要保障。而作为“未来教师”的师范生，与普通大学生相比在信息技术素养上存在一定的特殊性，地方高校与普高校相比也存在一定的差距，因此提升地方高校师范生的信息素养就显得十分重要。