吴立媛

（天津市和平区新华职工大学，天津300040）

混合式教学理念的出现有效摆脱了传统教学模式的束缚，为现代教育提供了崭新的思路和方法。混合式教学旨在将传统的教学模式和信息化教学模式相互融合，将真实的学习环境和模拟情境相融合，用以促进学生的自主学习能力的成长。国际贸易课程主要研究国际商品交换的过程以及相关技能，课程教学质量将会直接关系到学生贸易能力的提升与否，所以在国际贸易课程中融合应用线上线下混合式教学模式可以极大程度地促进学生群体的成长，同时也能够为当前专业或者其他专业改革提供相应的支撑。

一、混合式教学的应用背景

国际贸易实务课程主要研究的是通常货物进出口的程序，知识内容相对较多，并且分布广泛，具备较强的实践应用性，将会直接关系到学生的未来就业，但是在实际教学的过程中却存在学生通常很难全方位地掌握专业知识的情况。与此同时，国际贸易课程往往需要涉及大量专业术语以及基础理论，因而导致学生普遍认为国际贸易课程枯燥乏味，教师在利用传统的教学方法开展教学活动的过程中，难以获得学生群体的充分关注，教学成效并不良好，对学生的综合成长来讲，显然是弊大于利的。为切实有效地强化对信息技术的应用研发，优化对学生的培养，激发学生在国际贸易课程上的学习积极性，本教学设计方案将国际贸易课程作为核心案例，旨在通过混合式教学模式推动教学设计工作的建设，以此来优化完善教学流程，提升教学水准。……