欧阳旻

（湖南铁路科技职业技术学院，湖南 株洲 412006）

社会服务能力的提高是高职院校服务社会的需求，也是高职院校完善自身发展的需要。教师作为高职院校社会服务实施的实际承担者和实施者，其社会服务能力水平直接关系到高职院校社会服务功能的实现。

1 高职院校制造类专业教师社会服务能力建设背景

人社部2019 年8 月统计数据显示，我国就业人口7.76×108人，高技能人才仅占6%左右。中国就业培训技术指导中心发布《2019 年第三季度全国招聘求职100 个短缺职业排行》，显示，我国制造行业的人才紧缺现象严重，人才短缺已成为我国制造行业发展面临的最大困境之一；有高达73.08%的企业认为企业迈向高质量发展的过程中最主要的困难是技术人才缺乏[1]。现今，我国制造业发展主要面临着人才结构不合理、基础制造领域人才缺失、相关人才所学专业实用性不强、高校培养人才适应能力差等问题。作为高技能人才的培养方，提升制造类专业教师社会服务能力水平是高职院校的职责和使命。

2 高职院校制造类专业教师社会服务能力建设的必要性

2.1 制造业高质量发展的需要

《中国制造2025》（国发〔2015〕28号）明确指出：制造业是国民经济的主体，没有强大的制造业，就没有国家和民族的强盛；中国制造业与世界先进水平相比，仍然差距明显，转型升级和跨越发展的任务紧迫而艰巨[2]。《制造业人才发展规划指南》（教职成〔2016〕9 号）提出，随着中国制造的发展，到2025 年，制造业十大重点领域将面临大量的人才缺口，特别是高端制造业相关的人才需求将出现爆发式增长[3]。……