王艳波 吴双磊 王 玲

2016年12月，原国家卫生计生委及中宣部等22个部门共同印发《关于加强心理健康服务的指导意见》，特别指出：“为贫困弱势群体和经历重大生活变故群体提供心理健康服务；加强包括护士在内的医务社会工作者等综合服务团队建设；充分发挥其在医患沟通、心理疏导、社会支持等方面优势，强化医疗服务中的人文关怀。” 为患者提供心理疏导已成为医疗人文服务考核指标之一。护理心理学是心理学与护理学相结合的交叉学科，是将心理学的理论与技术用于护理领域。在护理情境中既要研究患者的心理活动规律和最佳心理护理方法，又要研究护士心理活动与特点；是培养护理学生人文关怀能力的基础骨干课程。

叙事医学是叙事文学与医学的结合，主要是通过文学叙事来丰富医学认知生命、疾苦、死亡的意义，用叙事能力来实践医学的人文关爱，聆听被科学话语所排斥的病人的声音[1-2]。用叙事能力来实践医学，建构医学生的叙事能力，成为当下医学人文教育的重要内容[3]。

关注患者的心理反应及情绪变化，满足患者心理需求，培养学生共情能力，是护理心理学教学目标之一。临床各类患者的心理护理是护理心理学的核心章节，要求掌握不同疾病患者的心理特点及心理需求，并发展心理干预策略，是护理心理学课程的主要教学内容。如何在有限的教学时间内，让护理学生们能深入患者内心、体察到以“人”为中心的临床照护，并拓展时空，对患者病情发生、发展和转归故事进行阐述并为之感动，是本课程的主要教学目标。……