无锡汽车工程高等职业技术学校 陆 伟

我国十四五规划和2035年远景目标指出：未来将聚焦新能源汽车等战略新兴产业，培育壮大新兴产业，发展新动能。新能源汽车维修业也迎来了快速发展，同时，近年来客户对售后服务的要求也越来越高，企业迫切需要复合型人才，这就对对职业院校学生的综合能力提出了更高要求，要求学生不仅要懂技术，还要懂得与客户沟通。因此笔者结合学情设计了以“技术+营销”为理念，线上云教学、线下搅动课堂的混合式教学模式。

1 选题价值分析

本次教学设计的内容选自新能源汽车维修专业三年级的专业核心课程——电动汽车辅助系统的检修，这是新能源汽车维修必备的核心技能，其中电动汽车空调制冷剂的检漏与加注又是企业典型的工作任务，此任务也是1+X的证书技能考核内容。因此，本次教学设计选择了电动汽车空调制冷剂的检漏与加注项目。

2 学习对象分析

本次课的授课对象是19级新能源汽车维修专业的学生，通过课前问卷调研、课后调查、课上交流与建议、采访其他教师等方法，对学生进行了评估。高职阶段的学生仍然处于身体和心理成长期，对大多数事物存在好奇心，思维活跃；多数以自我为中心，但不善于在公开场合表现自我；注意力易分散，善于使用计算机和手机，调查结果如图1所示。因此适合采用以任务驱动法为主线，穿插游戏教学、头脑风暴等环节，引导学生进行自主探索；……