李红妃

在初中英语学习中，写作是令人头疼的问题之一，不少同学因为词汇匮乏、思维模式单

一、思路混乱等原因，面对作文题目常常无从下手，或者乱写一通。而思维导图可以很好地解决上述难题。所以，在日常学习过程中，同学们可以尝试将思维导图巧妙地应用到写作训练的各个环节中，学会通过构建思维导图来整合新旧知识，发散思维等，从而更好地理清写作思路，梳理写作脉络，循序渐进地提高自己的英语写作水平。

一、运用思维导图，进行词汇联想

要提高英语写作能力，写得文从字顺，最基本的就是要夯实英语词汇基础，不断扩充词汇量。而思维导图可以促使同学们发散思维， 对词汇展开联想，即围绕核心词或关键词，由单词的具体意义、抽象意义或者功能上、空间上、时间上的关系等，向四面八方拓展延伸，绘制成词汇网络，这样写作时才不会因为词汇匮乏而无从下笔。以食物类词汇为例，可以将“food”作为中心词，发散引申，联想到二级词汇：fruit （水果）、vegetable （蔬菜）、drink （饮品）、meat products（肉制品）等。

其次，通过思维导图，将单词的多重含义或者比较相似的词汇、意义相近的词汇联系起来，加以整合，形成词汇网络，更好地认识同一词汇的不同含义，学会将新旧知识有机结合， 学会辨析有细微区别的词汇，这样有助于同学们在英语写作时能够合理搭配、正确使用所学词汇，避免词汇的混用、滥用。以“drink”为例，作动词时，表示“饮酒或喝饮料”，如：What do you like to drink？作名词时，则意为“饮料或酒”，如： There are some drinks in the fridge.在理解时，可以利用思维导图来扩散这个单词包含的各种意思。……