李如英

（厦门市火炬幼儿园，福建 厦门 361001）

众所周知，适合幼儿身心发展特点的幼儿园课程会为幼儿一生的发展奠定良好的基础。然而，许多家长错误地认为幼儿园课程目标应当定位为促进幼儿智力的发展，向幼儿提前传授知识，却忽略了幼儿的身心健康发展。当前，不少民办园为了招收生源，迎合家长需求，因而普遍存在幼儿园“小学化”倾向。殊不知，这种倾向，将会给正在身心发展的幼儿带来一定的负面影响。皮亚杰的认知发展阶段理论认为，学龄期的幼儿正处于感知运动阶段，思维具有具体形象性的特点。因此，幼儿不适合学习超过自身认知水平的抽象知识，幼儿园“小学化”过于强调知识的灌输，这种拔苗助长的方式，有悖于孩子的成长规律，剥夺孩子们快乐的童年，甚至容易过早地造成厌学，破坏了幼儿全面均衡发展的规律，从而会对幼儿长远发展产生不利的影响。

2018 年7 月5 日，教育部办公厅正式就“幼儿园小学化”问题发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，要求各地开展“小学化”专项治理工作。［1］笔者作为一名幼儿园兼职挂牌责任督学，有责任和义务去完成这一使命，督查和指导所督导的园所遵守规定、规范办园。同时充分发挥公办园的龙头作用，实施有效帮扶，从而杜绝民办园“小学化”现象。

一、民办幼儿园“小学化”治理专项督导的责任

为督促幼儿园规范办园，促进幼儿身心健康发展，教育部颁布《幼儿园责任督学挂牌督导办法》，要求责任督学履行职责，担负起监管指导的重任。……