夏莲茹

（南阳理工学院外国语学院，河南 南阳 473000）

引言

总书记曾在十九大报告中提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这成了当前时代下大学英语教学的重点目标，为教学规划与教学目标制定提供了方向。在当前背景下，要坚持以党的十九大精神为主要思想，把立德树人作为教育核心，通过素质教学来实现教育目标，科学构建并开展“全人教育”模式，让学生得到全面发展，培育新时代的综合型人才。

一、“全人教育”简述

“全人教育”属于一种教学理念，也是一种教学思想，它始于20 世纪70 年代，将“社会为本”以及“以人为本”这两种教育思想融合，通过“全人教育”这种形式出现在教学领域中。这种教学思想兼具社会与人两种价值，目的就在于促进人的综合型发展，将青少年培养为新时代下道德、能力、知识全面具备的人才。其中，“全人”所指的是完整的人，而完整的人并不仅是肢体上的完整，而是智慧、德行，以及情绪与身体上的全面完整。

美国教育学家米勒是世界上首个提出“全人教育”的人，并在相关出版社首发了有关全人教育的理念与思想。这种思想在教育领域提出后，受到了教育人员的一度追捧。其著作包含了全人教育的相关课程、思想等。不仅在我国收获较为广泛的影响，在日本、澳大利亚等国家均受到推崇。日本教育学家小原国芳曾在熟读米勒的相关书籍后表示“理想教育应当包括人类的所有文化，而全人是教育的最终目的，应当包含所有人类的文化，逐渐成长为全面发展型人才。……