张德全

（辽宁财贸学院，辽宁 兴城 125105）

引言

高校思想政治教育不仅体现在学生思想道德素质上，更重要的是其可以使学生终身受益，这是一个无形的、长期的、渐进的过程。它通常是微妙而沉默的，而且很难立即得到结果。因此，大学生“课程思政”育人体系的教育要针对新形势的变化特点科学地树立新观念，同时还要精心设计新载体，不断采用新方法来提高思想政治教育水平。

一、应用型高校思政教学的现状

大学生思想政治教育工作者由于评价内容、方法和目标的不一致，常常感到力有不逮。大学生思想政治教育目标过于宽泛，难以统一评价实践和指导思想。在教育功利化日益严重的现实社会中，人才的评价和选拔标准往往倾向于专业能力和科学文化知识的评价。因此应用型高校的思想政治教育的地位就相应受到了挑战。尽管有关部门一再强调把思想政治工作放在首位，但是在实际实施中很难反映出其应有的地位。另外一些高校和教师只把创新和创业教育作为培养创业型大学生或企业家的重点，而忽视了人才和创业素质的培养。有一部分应用型院校不能科学理性地理解创新和创业教育的概念，从而造成了教学的混乱。另外由于大学生思想政治教育是一个复杂的教育实践过程。在这一过程中，由于历史与现实、主观与客观的差异等原因，高校难以制定统一的评价标准。另外在评价过程中，教师们往往只注重结果而不注重发展的愿景和前瞻性的观念，只看每个学生的思想道德水平和行为，没有注意到他们在成长过程中取得的成就。……