齐永佳

(安徽师范大学 马克思主义学院，安徽 芜湖 241002)

2020年3月20日，《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）提出，“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”，强调把劳动教育纳入新时代中国特色社会主义教育体系全过程。中华人民共和国成立以来，劳动教育在高校的持续推进下取得了一些效果，但随着改革开放的深入推进，各类社会思潮开始涌入高校，致使一些辨别能力较弱、身心不成熟的大学生受到错误思潮的影响，对高校劳动教育持反感态度，不愿意劳动、轻视劳动。大学生承载着时代希望，是实现中华民族伟大复兴中国梦的有力后盾。因此要深刻理解劳动教育的育人价值，正确认识高校加强劳动教育的必要性，不断探索高校加强劳动教育的实践策略，才能健全人才培养体系。

1 内涵意旨：新时代劳动教育理念的具体内核

新时代，劳动教育作为丰富高校教育内容的重要载体，有助于高校在现实背景下不断探索具有中国特色的社会主义教育模式，促进大学生在树立正确劳动观的前提下形成正确的世界观、人生观和价值观。劳动教育是国民教育体系的重要内容，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。高校要充分认识劳动教育的独特内涵，切实通过劳动促进大学生的全面发展。……