王献福

(郑州工程技术学院 a.体育学院; b.康体测评研究中心,河南 郑州 450044)

一、前言

据世界卫生组织统计，目前残疾人占世界总人口约10%，重视特殊教育已成为世界共识。在课程思政的教育思想指引下，强力发展特殊教育是我国教育部门的重要任务之一。在推进教育公平的社会背景下，郑州工程技术学院作为中国中西部地区第一个创办聋人高等教育的院校，自从2001年招收(高考通常采用单招形式)聋人学生以来，我校公共体育教学始终采取与听人混合编班授课的教学模式，经过近二十年的教学实践，取得了聋生高校体育教学经验，同时也存在不足之处。相对听人而言，针对聋人学生缺失自信心的心理特点，采用的体育教学理念、方式和途径，要引导聋生快乐融合到体育教学过程中，对体育运动产生浓厚兴趣，积极参与到体育教学活动中，要增强学习和生活自信心，。把大学体育课程融入“课堂思政”元素，尤其借助武术、足球、篮球等教学平台，充分挖掘各类体育活动所富含的体育精神(中国武术传统文化、团结拼搏的集体主义精神等思政元素)，疫情期间借助互联网，采用企业微信、雨课堂等APP，把“微课”纳入到大学体育教学整个过程。

二、聋人学生体育教学现状与分析

(一)聋人学生的界定

聋人学生简称聋生，就是指具有听力障碍的学生。所谓听力障碍，就是指听觉系统中的传音、感音以及对声音的综合分析的各级神经中枢发生器质性异常，而导致听力出现不同程度的减退，习惯称为耳聋。……