□曹舒淇 内蒙古赤峰学院

钢琴即兴伴奏是一门综合课程，需要学生在日常学习中夯实根基，不断积累创作经验，把握实践机会。同时，为培养学生即兴伴奏能力，提高学生钢琴演奏水平，在教学中，教师也需要关注学生理论知识的培养。本文简述了钢琴即兴伴奏中存在的问题，并提出了四点有效策略供教学工作者在日常工作中借鉴分析。

一、钢琴即兴伴奏中存在的问题

目前钢琴教学中，虽然新课程改革工作已深入推行，但是钢琴即兴伴奏教学效果却不尽如人意。一是学生在学习钢琴的过程中，只注重自身技艺的学习，而忽视了基本理论知识，导致对基础理论知识的掌握程度不牢靠。二是学生的音辨能力不足，他们对音乐知识体系的理解不够透彻，同时对不同时代、不同国家的音乐文化掌握不够，不能深入理解音乐文化内涵。三是学生缺乏想象力，在即兴演奏中，受制于学习过程中的各种条框，难以释放天性演奏出较好的曲目。在钢琴学习中，演奏者的想象能力一直是影响演奏效果的重要因素。在即兴创作过程中，演奏者可以凭借自己的想象能力，弹奏属于自己的曲目。四是学生缺乏专项训练，在舞台演奏中默契度不足。学生在学习过程中，难以开展情境联系，在即兴伴奏中个性突出，缺乏有效合作，导致即兴伴奏中音乐和声不契合。

二、钢琴演奏中提高即兴伴奏的有效策略

（一）注重基本理论知识的教学，使学生掌握扎实的基本功

在钢琴学习过程中，注重基本功的掌握，深入理解音乐理论知识，是一个合格的音乐人成长的必经之路。在钢琴即兴演奏之初，学生需要具备读谱的能力，深化基本功学习，熟悉乐谱的基本含义，并加强手指的锻炼，充分掌握演奏技巧。在钢琴学习中，教师应注重对学生的手指训练，通过不断练习，有效提高学生手指的灵活度，使学生在实际演奏中，依靠扎实的基本功，弹奏出优美的钢琴曲目。

例如，在教学《哈农》中，为了提高学生手指的灵活度，在日常训练中，教师应不断加强学生对音符的熟知程度，并加大练习难度，使学生掌握扎实的基本功，同时，教师应注重学生对音乐的掌握能力，鼓励学生掌握24 个大小调，使学生在即兴演奏过程中，充分运用学习到的钢琴知识，弹奏出属于自己的音乐。

（二）提高学生音辨能力，加强学生对音乐知识体系的理解

学生在学习钢琴过程中，需要明白钢琴伴奏能力是一种较为高超的技能，需要弹奏者掌握音辨能力。教师在课堂教学中，可以组织学生展开对其他国家音乐文化的学习，加深学生对音乐的掌握，鼓励学生深入感知音乐文化的内涵。在教学的过程中，教师可以引导学生加强对曲谱的学习，使学生对五线谱等相关知识进行有效掌握，从而为钢琴伴奏打下坚实的基础。

（三）培养演奏者的想象力与创造力，挖掘其潜能

在钢琴教学过程中，首先教师要让学生明白即兴伴奏的含义，然后在实践中充分调动学生的学习热情，锻炼学生的演奏能力，注重即兴表达，有效提高学生学习的效率。

要想培养学生的即兴伴奏能力，教师应先培养学生的想象能力，在实际演奏中，想象力与创造能力的不同带给听众的直观感受是大不相同的。在教学过程中，教师要充分发掘学生的潜能，丰富学生的情感，注重学生内心情感的表达，帮助学生深入理解音乐的内涵，使其熟悉作品的内在思想，从而不断提高学生伴奏能力，深化其对音乐的认知，进而促进其即兴演奏能力的提升。

（四）强化合作训练，提高学生即兴伴奏的默契度

即兴伴奏需要钢琴演唱者与钢琴伴奏者默契配合，如此才能营造良好的学习气氛。在实际操作过程中，为了审美的统一，演奏者之间应加强默契，注重音色、速度等配合，不断深化对音乐的掌握程度。为了学生即兴伴奏能力的提高，教师需要有效锻炼学生之间的默契，通过演奏者与伴奏者之间的共同练习，有效提高学生的综合能力。在教学中，教师应让学生明白即兴伴奏不是一个人的表演，需要做到互相的协调配合。在演奏过程中，学生需要明确自身定位，避免造成音乐的不和谐。通过勤加练习，学生能有效掌握即兴伴奏的技巧，将内在的情感自然流露出来。为了积极应对舞台表演，充分释放彼此潜能，在音乐伴奏过程中，学生应不断提升自己的合作能力，加强与演唱者之间的合作，增加彼此的默契。

总而言之，为了培养学生的即兴伴奏能力，教师应培养学生的想象能力，让学生掌握扎实的基本功，有效锻炼学生手指的灵活度。这样，学生掌握了即兴伴奏需要具备的系统的理论知识，再加上丰富的想象力，一定能弹奏出符合情境的曲目。