高亚楠，殷瑰姣

(湖北科技学院 音乐学院，湖北 咸宁 437005)

哲学观点蕴含在音乐教育当中，本身具有科学性价值。哲学观点与音乐教育的融合为我国音乐教学提供理论性基础的重要指导作用。其理论观点主要来自于传统哲学当中的理论观点，但是音乐教育当中的哲学观点和传统哲学观点相比更有理论和实践高度的意义。音乐教育与哲学观点的融合无论从任何层面来看，都是具有科学性和音乐性的，是从内至外的对于音乐教育方式进行哲学的思考和判断，并且以实践的方式来对于音乐教育进行创新，具有高度教育意义，可以推动音乐教育行业朝着健康方向发展。

一、政治化、技术化、综合化的全面音乐教育哲学观点

1.音乐教育哲学观点的政治化

在我国音乐教育是以政治为基础的科学化教育体系，音乐教育体系是一种培养专业人才的教育体系。音乐教育在我国的发展伴随着政治化的哲学观点，从儿童歌谣到音乐歌曲都具有浓厚的教育意义，并且音乐作为政治的辅助工具和推行方式来使用，音乐具有教导学生爱国的重要作用，导致音乐的政治化趋势越来越浓，而技术化这最关键的问题被大众慢慢忽视。音乐教育本身具有很浓烈的爱国色彩和表达当下政治带给人们生活的改变，这也是音乐教育中哲学观点在我国的现状。

2.音乐教育哲学观点的技术化

技术化的音乐教育观点主要体现在我国目前音乐教育的现状，大部分音乐教师认为，学生的音乐教学应该从基本功教学开始，学生对于基本功的掌握情况是音乐学习的必要前提，音乐是一项日积月累的功夫活儿。……