陈依春 李 捷 朱敏侠 郭 静

西藏民族大学医学部机能教研室，陕西省咸阳市 712000

生理学是医学院校学生的一门专业基础必修课，其主要任务是阐明机体及其各组成部分所表现出的各种正常的功能活动规律及其产生机制，机体内外环境变化对这些功能活动的影响，以及机体为适应环境变化和维持整体生命活动所作出的相应调节[1]。生理学是一门实验性科学，它的发展离不开临床实践和实验研究[2]。所以在生理学的教学中，除了理论教学外，对于重点章节、重点内容会设置相应的实验内容，现阶段的实验教学，虽提倡教师和学生间的互动交流，但实验教学模式比较单一，还是以教师讲解灌输为主导，学生的素质能力没有得到本质提升[3-4]。在深化教学模式改革的背景下，复旦大学张学新教授提出了“对分课堂”的新型教学模式，并在多个学校的各类课程教学中进行了实践和探索，效果显著[5-6]。我们结合本校的实际学情，对在生理学实验教学中应用“对分课堂”模式进行探讨。

1 当前我校生理学实验教学中存在的主要问题

生理学实验是生理学课程教学中非常重要的组成部分，是临床医学、护理学、医学检验技术等医学专业的基础必修课。生理学的实验项目包括神经干动作电位的引导和测定、神经体液因素对家兔动脉血压的影响、呼吸运动的调节、尿液生成的影响因素等，主要目的在于通过学习实践，使学生熟练掌握生理学实验的基本操作和基本技能。……