单丹丹，王福兴

(哈尔滨师范大学 马克思主义学院，黑龙江 哈尔滨 150025)

作为新兴媒介的自媒体，在给受众个体提供了更多的信息采集、生产、传播、共享的独立空间的同时， 也面临着乱象滋生、污染传播生态的挑战。由此，提升大学生媒介素养，创造风清气爽的网络空间，保证他们健康、安全、文明上网，已成为家庭、学校和社会所关注的焦点。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)，这是对改革开放以来学校美育工作的认真总结、深刻认识、深层次规划设计和深入推进实施的实际步骤与举措。《意见》印发后，学界就如何弘扬中华美育精神、美育的价值与定位、美育的课程体系建设、美育的评价改革等进行了多方面的研究与探索，然而，将美育贴近大学生接受媒介传播的实际生活展开研究，还比较罕见。基于此，本文从自媒体语境下大学生媒介素养提升的视角加以探讨，使美育教育更加有的放矢地接地气。

一、从自媒体的现实生态看大学生媒介素养的提升

“从传播主体的角度划分，自媒体可以分为‘个人自媒体’和‘组织自媒体’。从媒介类型的角度来划分，自媒体可以分为四大类：图文自媒体、视频自媒体、音频自媒体、直播自媒体”[1]。自媒体类别的多样性，既是互联网新兴媒体繁荣发展的标志，它在极大地拓展公民话语权的同时，也存在不容忽视的网络风险。

1.自媒体乱象的危害不容忽视