赵 劲 侯丽朦

(大连交通大学 马克思主义学院，辽宁 大连 116028)

当今世界正处于百年未有之变局，第四次科技革命方兴未艾，国际格局深度调整。置身其中，我国高等教育面临前所未有的挑战。2018年召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议提出“变轨超车”的概念，要求高等教育与新的历史性交汇期产生同频共振。2019年颁布的《中国教育现代化2035》也明确提出，要加快信息时代的教育变革。那么到底为何变轨，又该何以超车？在举国上下对人才培养与科技创新充满渴望的新时代，我国高等教育只有超前识变，才能引领未来，为民族振兴提供智力支持和人才保障。

一、互联网发展给我国高等教育带来的“变轨超车”

(一)为何变轨

自第一次工业革命以来，高等教育运行模式带有工业生产的显著特征：流水线式的培养方法，整齐划一的教育标准。我国目前已建成全球规模最大的宽带通信网络，随着“00后”逐渐成为新生代大学生主体，“互联网时代”对高等教育的需求与“工业时代教育模式”间的矛盾逐渐显现，并对已有教育供给形式形成冲击，尤其是在教育理念、教学方法方面。

新冠疫情在带来各种冲击的同时，也在客观上加快了在线教育的发展进程。 “这次超大规模在线教育，是我国乃至世界高等教育发展史上一次前所未有的大规模、长周期、全学科、全方位的实践探索，对未来中国乃至世界高等教育的发展具有重大意义。”(1)明海英：《高等教育教学方式变革可促进学生主动学习》,2020-06-07， http://www.cssn.cn/zx/bwyc/202006/t20200607_5139803.shtml。……