李雨婷

摘要：在过去的文化馆展览中，较为重视观众对物品本身的浏览，随着人们经济水平的提高，对精神文化的追求也在不断提升，传统的展览形式已经无法满足观众需求，当前更加重视在博物馆参观过程中获取的精神上的体验，而文化博物馆的展陈是影响体验式学习设计的最主要因素，两者之间是相互依存的关系。本文主要对体验式学习的内涵进行分析，为文化博物馆设计提出建议。

关键词：体验式学习;学习设计;文化博物馆

一、体验式学习的内涵

体验这一过程强调亲身经历，需要在实践中产生一些感同身受的想法，由此可知体验式学习的核心也在于时间，通过对周围事物进行实践认知，能够让学习者完全参与到学习中，从而产生一些感悟。体验式学习这一理念最早在20世纪初就已提出，这一理念最初在应用时主要在于避免学生被动学习知识，强调学生通过实践学习直接获得一些感悟，需要充分尊重学生的人格，在学习过程中对学生进行引导，让学生通过反思产生一些认识，获得丰富的经验，从经验中获取知识。体验式学习的过程主要在于学生亲身体验，对客观事物进行观察与思考，产生一定想法，并将其总结成抽象化的概念，在这一过程中学生分别通过感性思维进行学习，并通过反思获取了理论知识，是一种结合了理论与实践的有效学习方式。体验式学习具有较强的综合性，学校的正规教学会受到一定约束，而博物馆具有公益性，是一种公共教育空间，符合体验式学习的要求。……