屠立丹

摘 要：在当前幼儿教师专业发展中，教师的观察与分析能力是促进幼儿园教师专业发展、实现幼儿园教师专业化的前提保障。游戏是幼儿的基本活动，幼儿园户外角色游戏时幼儿经常开展的游戏形式之一，幼儿通过户外自主游戏创造性游戏来表达他们对自由和自主活动的渴望。其中，教师在户外角色游戏的观察是连接幼兒游戏需要和教师教育的真实桥梁，促进教师在户外角色游戏中了解幼儿的游戏行为发展和游戏水平的发展，帮助教师及时制定教学方法，投放游戏材料。幼儿园户外角色游戏中教师观察行为是指幼儿园教师在特定的游戏情境中对幼儿游戏的观察。本文通过观察法、访谈法研究幼儿园户外角色游戏中教师观察行为的现状，对教师观察行为的现状进行分析，并总结出教师观察行为存在的问题，并适当提出解决的策略。

关键词：幼儿园 户外自主游戏 问题策略

一、引言

1.研究背景

虞永平教授指出“观察儿童是课程的起点，有计划的观察是对教师的基本要求”，在观察中了解幼儿的需要与可能，在观察中知道自己的成绩与不足，教师是幼儿活动的观察者和指导者，需要运用科学的方法去观察和研究儿童，揭示儿童的内心世界。教育部颁发实施的《幼儿园工作规程》中规定，幼儿园应当制定合理的一日作息时间，重视并积极开展幼儿户外活动，使得幼儿户外活动时间每天不得少于2小时，《3-6岁……