冯小强

摘要：数学是我国现代科技进步的一门基础性学科，小学阶段的数学教育是学生对自己的数学知识进行学习和思考的启蒙阶段，同时兴趣也是学生最好的老师，因此我们需要在中小学期间就能够培养学生对数学的强烈热爱，激发学生对数学的浓厚兴趣。

关键词：小学数学课堂;趣味性教学;实施途径

引言

在传统数学教学中，学生获取知识的主要途径主要依靠教师的讲授。教师要在有限的课堂时间里用最简洁易懂的语言教授给学生知识，需要在备课、授课及课程总结中都融入趣味化内容：备课阶段，将所讲授内容依据本班学生的兴趣点有针对性地进行设计;授课阶段，发挥学生的课堂主体作用，充分发挥自身引导作用，使学生理解、掌握所学知识;课程总结阶段，依据课堂的反馈情况和学生的兴趣走向来调整下节课教学内容，真正实现“以兴趣为导向”来构建高效课堂。

一、增强课堂教学趣味性的意义

运用具有趣味性的教学，不仅能够活跃课堂氛围、融洽良好的师生关系，还能够更好地引导学生积极主动地去进行自我学习与探索，有效地提高了学生的学习成绩与效率。同时由于小学生对数学知识来源缺乏深入了解，容易产生对课本中所讲述内容的抵触情绪。于是学生在对数学的理解上就存在难度，自然而然就提不起学习数学的兴趣。运用趣味教学可以调动他们乐于探索的积极性，从而喜欢上学习数学。……