廖红 帅芳芳

摘要：在人际交往中存在着“”富兰克林效应”，即适度麻烦别人能够加深双方交往的感情;同理，教师在处理与学生的关系中，正确运用富兰克林效应能使师生关系更融洽。

关键词：师生关系教育富兰克林效应

在多年教学过程中发现一个有趣的现象：教师或者是班主任如果经常找某些学生做事，不管是经常“麻烦”学生做教学相关的事情，还是与教学无关的事情，教师或班主任与这些做事的学生关系都很好，而且这种良好的关系还会延续到学生毕业之后。反而一些喜欢亲力亲为（不愿意找学生做事）的教师和学生关系不是很亲密。相信很多老师都找到了原因——“富兰克林效应”。

“富兰克林效应”一词源自于一则小故事。1736年的一天，富兰克林正在议院发表演讲，一位议员不认同他的观点，激烈地批评了富兰克林。富兰克林想争取这位议员的同意，无意中打听到他家里有一套非常稀有的图书。于是富兰克林恭敬地写了一封信，厚着脸皮向这个议员借书。没想到这个议员竟然同意了，一周后富兰克林还书时表达了谢意。几天后当他们再次在议会厅见面时，富兰克林是这样描写的：“他竟然主动跟我打招呼（以前从来没有过），后來我们谈话，他还表示，任何时候都愿意为我效劳。”从此两人成为了好朋友。后来，心理学家总结出一句话：让别人喜欢你的最好方法不是去帮助他们，而是让他们来帮助你。因此，在师生的交往过程中我们也要注意妙用“富兰克林效应”：有时聪明地与学生沟通交流比一味的无私奉献更有效果。……