张卉

摘要：自古以来，“民以食为天”，从婴儿时期开始到老年时期结束，人们的生活就离不开学习，因此生活与自然也就异常重要，但是随着时代科技的不断进步，家长的包办代替是一大问题，那作为幼儿老师，在幼儿园开展的活动就更应该贴近自然、贴近生活，这样也就能更加贴近儿童的心灵。对此我们老师也进行了各种各样的尝试，有优点有不足，在实践中不断改变和进步。这样也能一步一步脚踏实地向陶行知先生的“生活即教育”“教学做合一”看齐。

关键词：幼儿的兴趣;生活即教育;幼儿园课程

一、幼儿园课程现状分析

（一）教育对象忽略个体差异性

《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育要面向全体幼儿。在活动中，所有的幼儿都应该受到同等的教育，获得应有的发展。但是许多老师会关注积极参与、语言表达能力强的幼儿，这是我们所有老师要引起重视的。

（二）教育目的脱离幼儿生活需求

由于幼儿园教育对象的特殊性，幼儿园教育的三个层次目标要紧紧围绕幼儿的实际生活和需求进行，这样幼儿才能更好的理解与吸收。但是实际的教育活动中，脱离幼儿生活需求的情况还大有存在。

（三）教育内容脱离幼儿生活经验

教育内容是幼儿园活动的重要部分，教师需要选择合适、适宜的活动内容。根据幼儿认知发展的特点、自身的经验基础、兴趣爱好等，所以教学内容的设计应贴近他们的生活经验，只有这样的内容才能唤起他们的探究、表达、学习的欲望。……