闫朋

“前方到站，珠江路糖果车站。”

生活在南京的我们，乘坐地铁1号线路过“珠江路站”时，会不会有这样的疑问：“珠江路站”为什么叫“糖果车站”？

这个听起来充盈着斑斓童话般的名字，源于一个包裹着温柔的故事：一对外地夫妇带着孩子来南京看病，回程路上小女孩突然哭闹着要吃糖，囊中羞涩的父母很为难。了解了情况的车站工作人员把要下班带回给自己孩子准备的糖果，递给了孩子，并嘱咐她要听父母的话，早日康复。从那以后，总有一个盛满精致小巧糖果的罐子安静地躺在“珠江路站”办公室的柜子里。

后来，拿到糖果的孩子们的亲切地把珠江路地铁站称呼做“糖果车站”。

饱含着一段段温情桥段拼凑成这样一个动听的名字。我想，当年拿到糖果的小姑娘一定特别欣喜，她停止了哭闹，用稚嫩的小手迫不及待地将糖果剥开放进嘴巴里感受甜蜜时的样子，她透过彩色的糖纸看世界时烂漫的样子，浸润着她的可爱和大人们的柔软。这样温暖的画面，倏然间给我的教学工作带来了一个崭新的思路。

回到教师岗位的第一年，我常会遇在教学工作中遇到一些令我困扰的难题，尤其是一年级的学生时常让我很挫败，甚至找不到有什么更好的办法可以让他们整堂课都能够保持专注。有时候，他们身在曹营心在汉;有时候，他们寡言少语;有时候，他们又乱作一团。总之，我似乎很难为他们设立一个学习目标，让他们感受到学习的乐趣。……