谢春梅

摘要：《护理伦理与法规》作为护理专业的基础理论课，在护士资格证考试和临床实践中都占有重要的作用。本文从医学和护理前辈的临床行为中选

取典型案例，从临床实习的对口护理同学的亲身体验出发，培养学生具备伦理判断能力和做出合乎伦理选择的思维。

关键词：护理伦理与法规;案例教学

一、引言

《护理伦理与法规》主要关注护理工作中的四层关系：（1）护士

与患者及家属的关系;（2）护士与医生的关系（3）护士与社会问题的

关系;（4）护士与医学科技发展的关系。《护理伦理与法规》作为理论

课，学习主要目的在于让学生在临床实践中，能够应用所学理论知识，

处理好上述四层关系。尤其是关于伦理方面，是关乎护患沟通的艺术，

是关乎护理的行为选择的价值观。

所谓价值观，这是没有绝对正确或绝对错误的答案。因此，如何

让学生学会根据理论知识形成合乎伦理与法规的伦理判断能力和行为

选择？如何让学生具备合乎伦理与法规的临床思维？这是笔者在这门

课程的教学中一直思考的问题。护理伦理教学没有与临床相结合的案

例，直白的告诉学生应该怎么去进行沟通，怎么去护理病人，就会显

得十分空洞，没有说服力。这就想起医学和护理前辈们来，他或她们

在临床工作的言行举止，就是最好的榜样，最好的案例。诚如有学者

指出，近年来，国内外学者普遍认为案例教学法是一种以学生为中心

的主动性学习方式。……