姚艳梅

摘要：识字在小学语文学习教学中相对来说是一项十分乏味的内容，那么要想在小学低年段的语文课堂教学中灵活有趣的运用，让小学生能够更加积极主动的学习识字，并且产生浓郁的兴趣也成为了当今比较热门的话题，这也是作为小学语文教师所要进行研究的主要内容。尤其是对于一二年级的小学生来说，他们的认知经验以及学习能力有限，这无疑是一个巨大的挑战，对教师来说也是具有一定的教学难度。这也就对教师提出了更高的要求，要深入的了解低年级小学生的实际学习情况以及特点，进行制定相应的教学方法，激发他们的识字兴趣。正所谓“兴趣是最有效的老师，也是推动学习的助推器。”为此，在小学低年段的识字方法中，教师在课堂中要改变原来传统的教学思想，要以学生为主体，创新有趣的教学手段，才能有效的吸引他们的目光，积极的参与到识字教学中，从而有效的提高他们的知识能力。

关键词：小学低年段;识字教学;课堂策略

引言

识字是阅读以及其它学习能力的基础，更是小学语文教的基本起点。并且在《语文课程标准》中也提出了;“小学低年级的识字教学目标主要是能够引导学生喜欢学习汉字，并且有主动识字的欲望。”知识教学也一直是低年段一二年级的主要教学目标，但是汉字的字形结构以及读音方面差异性很大，这对于刚进人小学一年级的学生来说，每天要进行认读十几个左右的生字，着实有点难度。……