秦 健，高 峰 Qin Jian & Gao Feng

(江苏开放大学设计学院，江苏南京 210000）

博物馆是校外教育的重要组成部分，是儿童美育的主要载体和重要场所。但我国博物馆的展览与展示设计中却极少考虑到儿童的参观特性，更多是以成人的视角来设计博物馆，展线亦是如此。在国家大力推进儿童美育的今天，设计并规划好博物馆中的儿童展线显得尤为重要。那么在博物馆中，我们如何基于儿童的视角，从儿童认知特点出发，充分发挥博物馆的美育优势，设计出符合儿童需要以及亲子需要的儿童展线？这是此文讨论的主要内容。

1 学前儿童美育与博物馆教育

学前儿童即学龄前儿童，一般是指0至6岁还未进入义务教育阶段的儿童[1]。美育又称审美教育，是指通过自然美、社会美、艺术美进行的一种教育活动[2]。儿童美育最先由哲学家约翰g克里斯托弗g弗里德里希g冯g席勒（Johann Christoph Friedrich von Schiller）提出，就是结合儿童的心理特征，通过现实生活中的艺术事物来感染儿童，从而促使儿童生理和心理的全面发展。儿童时期是一个人成长发展的重要时期，是提升个人认知能力和素养的关键时期；同时，儿童也是民族的未来，是国家发展的希望，少年强则国强。另外，现代美育思想强调美育是人性的教育，应该成为人人都获得的基本权利。因此，针对儿童阶段开展美育显得尤为重要。

学前儿童的美育主要是在家庭完成的，家庭既是个体身心养育之所，也是进行心智启蒙的原生性环境[3]。但是，没有学校系统化的支持和引导，这一阶段的美育就充满了重重困难。……