李震春，孙 瑶，杨 涛，张家琪

(1.桂林电子科技大学 材料科学与工程学院，广西 桂林 541004; 2.重庆巴蜀中学，重庆 400013)

时代和科技的发展，对当代教育产生重大冲击. 21世纪初，随着计算机软硬件技术和互联网技术的快速发展，教育逐渐呈现出信息化趋势. 教育部印发的《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》(教高[2019]8号)明确提出：“教学方法体现先进性与互动性，大力推进现代信息技术与教学深度融合[1]”. 运用适当的数字化教学工具，引导学生自主学习，增强课堂实效、互动性，是提高课堂教学效率和教学效果的有效途径. 雨课堂的出现，为大学物理实验教学注入了新元素[2]，雨课堂覆盖物理实验教学的“课前-课中-课后”每个环节[3-4]. 然而，物理实验中，间接测量量需要基于多个直接测量量计算求得[5-9]，另外由于实验仪器的差异，同一实验室的多台仪器待测物理量之间存在较大差异，很难通过1个或多个参量答案来检测学生测量数据的正确性或合理性. 雨课堂测试功能无法实时检测实验数据的合理性，并难以对学生的实验过程给出客观、公正的评价，这是雨课堂平台与实验教学过程不能很好融合的关键之处.

为解决这一问题，本文开发了基于Python的实验数据实时检测分析系统. 该系统借助雨课堂平台，学生通过雨课堂公众号向雨课堂服务器提交实验测量数据；教师通过雨课堂的电脑端(Web版)实时接收学生实测数据，检测分析学生实验数据存在的问……