基于高质量人才培养的1+X证书制度探索与实践

2021-11-29陈朝慰叶陈勇邹泽昌

柳州职业技术学院学报 2021年5期

陈朝慰，叶陈勇，邹泽昌

（福建船政交通职业学院，福州 350007）

引言

2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》中提出启动1+X证书制度试点工作，并作为其重点任务进行推进。当年3月，李克强总理代表国务院在十三届全国人大二次会议作《政府工作报告》时着重强调要“加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接”；当年4月，李克强总理主持召开国务院常务会议再次强调要“加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接”；当年5月，中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰在江苏调研时强调，要推进1+X证书制度试点，不断提高技能人才的培养质量。此后，国家层面陆续出台了20余个配套制度大力推进和完善1+X证书制度，并在国家“双高计划”建设和职业教育提质培优行动计划中将其作为重点任务进行推进，表明1+X证书制度已成为我国新时期职业教育改革的一个标志性成果。

一、推行1+X证书制度的意义

新时期，我国经济进入新发展阶段，人才教育供给与产业需求的结构性矛盾倒逼着职业教育教学改革。1+X证书制度即“学历证书+若干职业技能等级证书”制度，它的出台是针对我国在职业教育办学中存在的若干问题而寻求的制度突破，通过开展学历证书与职业等级证书的融通来提高人才培养的质量和适应性，进一步提升职业教育在现代经济发展中的贡献率。