潘细妹 ， 刘 伟 ， 张 妮 ， 侯小露 ， 叶新慧 ， 朱梅芳 ， 梁珠民 ， 阳玉彪

（广西农业技术大学，广西 南宁 530007）

在“互联网+”教育的蓬勃发展背景下，微课教学不仅改变教学模式，还改变学生的学习方式，给学生发展开辟了一条崭新的思路[1]。微课以其短小精悍、生动有趣的特点，深受学生与教师的喜爱。在如今高职教育中，微课也越来越多地被引用到课堂教学中。微课使知识点的讲解可视化、趣味化，让学生更高效地掌握学习重点与难点，让课堂教学气氛更活跃，提高了课堂教学质量。课题组旨在探讨高职“宠物临床诊疗技术”课程微课资源开发应用的路径和效果，为建设更适应于“互联网+”背景下高职教育的微课资源提供参考和依据。

1 微课简介

1.1 微课概念

微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。它基于教师的教学思路而设计，以教师讲解某一知识点为主题，通过简短视频来讲解课堂教学中某个学科知识点，如教学中重点、难点或疑点内容[2]。微课既可以应用于传统课堂教学作为课堂教学的补充，又可以应用于在线课程，是在线课程中讲解知识点的主要教学手段。

1.2 微课特点

微课作为当下流行的教学手段，有以下几个特点：1）视频形式。微课是以视频的形式，通过各种不同的教学素材如图片、表格、文字、动画、实操、声音等，按一定的逻辑进行组织来呈现知识点。2）内容单一。微课选题一般围绕教学重点或教学难点展开，教学内容精选，教学目标明确，主题突出[3]。……