杭霞丽 杨光义

（贵州职业技术学院，贵州 贵阳 550023）

高校学生的幸福感关系着高等教育的兴衰成败，高校学生研究一直是高等教育研究领域的焦点和热点。实现高职学生幸福最大化，有利于改善高校的生存发展业态，对促进高等教育改革、谋求高校人才培养的高质量发展，有着非常重要的积极意义。

一、“躺平”现象的出现

伴随着网文《躺平即是正义》的火爆，作者“好心的旅行家”通过描述自己以极低的消费、少量的零工维持 “自由”的状态，在文中大谈特谈的“躺平即正义”，令无数网友读罢“如获至宝”，引得“躺平”现象风靡一时。

在“万物皆可卷”的时代，内卷的痛苦和压力让人苦不堪言，“躺平”现象适时而生。“躺平”这个词相当生动，也有着多重含义。在具体事情应对上，它是某种无力感的表达，说的是对外界影响无所谓的感觉；在抽象人生态度上，则有一种想开了、看透了、与世无争的意味。[1]

当面对理想和现实间的冲突矛盾时，无数年轻人苦苦找寻破解的方法和生活的真谛，“躺平”成了一种正义，越来越多的年轻人将它当成座右铭，高职学生也不例外。上课没精神，不是打瞌睡就是打游戏，不是侃大山就是刷视频，如果老师管得不严，甚至根本就不会去上课。课余时间不去图书馆学习，也不去聆听专业讲座，更多的是在宿舍睡睡觉、听听歌、发发呆。什么专业发展，什么职业理想，统统都好像是外太空的事情，就连吃饭都犯懒，要么叫外卖要么干脆就不吃。……