张艳春

（铜仁广播电视大学，贵州 铜仁 554300）

一、智慧教育发展现状

早在2018 年，国家教育部就在《教育信息化 2.0 行动计划》中第一次提出了智慧教育创新发展行动，推动教育模式改革；计划要求各学校以大数据、物联网等新兴技术为基础依托，各种智能设备和网络，推动教育模式改革。2019 年国务院在《国家教育事业发展“十三五”规划》《中国教育现代化 2035》中提出要对“三学”社会进行建设，大力实施智能教育，运用信息技术，最终构建“五化”教育体系，完成教育信息化，走中国特色的发展道路。我国智慧教育的研究开始于20 世纪末期，当时已有相关探讨，进入21 世纪，前十年智慧教育的研究文章还比较少。近年来相关学习技术的飞速发展，特别是云计算、大数据、人工智能、深度学习等的发展，使智慧教育的技术支撑已日夜趋于成熟，信息技术的发展足可以支撑智慧教育的研究，可以加快实现智慧教育的体系化，为深入研究智慧教育提供了前提和保障。钱学森首次提到“智慧教育”是在“大成智慧学”中，他指出智慧教育是一种倡导全面学习的理念与方法论，它包含了人才观、学制观、创新观等一系列观念，是 21 世纪对人才培养的科学方法体系。“智慧教育”的核心价值是：立足我国教育现状，、观念、方法，针对我国教育体制，提出顶层设计、革新思路、与实践对策。“智慧教育”理念作为新型的教育理念紧跟时代发展趋势，单一化走向复合化、综合化、复杂化的发展将成为当下以及未来社会工作的路径。……