阳元妹

（南宁职业技术学院，广西 南宁 530008）

现代学徒制，是近年来高职院校教育改革的产物，是借鉴国外的技能人才培养模式，融合了我国古代的学徒制的一种新型的教学的尝试。现代学徒制的施行，是依赖学校和企业的“双导师”模式来实现的，即在学校由专业课教师进行理论教学，在企业由技能导师进行实践操作的学习。这种教学模式不但在丰富了理论知识的基础上增加了实践的机会，提升了实践的水平，还能够为企业的人才培养提供定制的摇篮。但现代学徒制的实施也有其局限性，因为学生要运用大量的时间进行专业实践操作的学习，因此，对于高职院校的思想政治教育提供了难度，并且，学生因为过早地接触了企业的环境，对于自身品格的养成、工作态度、职业素养等的培养具有一定的阻碍，因此，在高职院校现代学徒制学生的思政教育中融入中华优秀传统文化的教学就具有重要的意义。

一、现代学徒制下高职院校学生思想政治教育的困难和不足

（一）社会不良诱导因素给职业道德教育带来一定负面影响

当前，经济社会发展趋势的渐趋复杂化为学生的道德素养的培养带来了一定的阻碍，学生在越来越复杂的环境下，物质化的思想越来越根深蒂固。在日常的生活学习中，在对未来人生的规划中，不少学生不同程度地表现出了物质化、利益化、个性化的倾向。很多学生有丰富的表现欲，个人意识强烈，追求个人价值的最大化，功利主义明显。……