郑嫣洁

（四川文化艺术学院，四川 绵阳 621000）

引言：

为培育高素质的音乐专业人才，应当在艺术院校音乐人才培育时，合理加入思政教育内容，培育品德兼备的高素质艺术人才，推动我国艺术事业的高质量发展。为实现预期教育工作目标，应当探索音乐教学与思政教育工作的融合现实路径，在摸索中不断总结经验，提升艺术院校音乐教学水平，发挥出高等院校思政教育工作价值与效能。

一、思政工作与音乐教育融合的必要性

（一）思政教育新导向

新时期高等院校思政教育工作开展过程中，为打破传统思政教育模式，破除枯燥乏味的教学环境，应当基于思政教育工作的特点，采取针对性的教学改革对策，提升思政教育工作新模式。鉴于思政教育内容抽象复杂，为增加思政教育工作的趣味性，在实际教学工作开展时，应当合理加入艺术教学课程，如音乐课程的合理融入，使得思政教育工作与音乐教学工作进行有效融合，使得两者的教育优势进行有效互补，营造活跃开放的教学环境，调动学生学习的主观能动性，促使每一位学生都可主动参与其中，进而提升学生的思政学习水平，夯实学生的音乐技术基础[1]。

（二）现实的必要性

艺术院校开展音乐教学工作时，为保证艺术院校音乐教学工作开展的有效性与可行性，应当尝试将音乐教学与思政教育工作进行融合，打造全新的音乐教育体系，挖掘出思政育人价值，引导学生的意识形态、价值观、政治认知，促使学生的思维成熟，主动抵御外界不良风气的侵蚀，提高学生的综合学习能力，发挥出音乐教学与思政教育工作融合的现实育人价值。……