谢长远

（桂林信息科技学院，广西 桂林 541200）

引言：随着高校学生学习水平的不断提升，专业知识的学习已经变得越来越重要，而对于心理课的开设在进行教学的过程中对于教师而言，对于学生而言都不太重视，这也是导致高校学习过程中心理课知识学习不够，作用发挥不明显的重要原因，对于整个的高校心理课程而言需要进行相关的教学制度改革，把一些具有较好能力水平的教学模式和教学方法进行相应的调整，来确保整个教学氛围的营造和改善，而在整个的教学过程中对于教学模式的变革需要涉及较多的方面，比如对于整个的心理课有着十分重要的意义，在进行学习的过程中尤其要做好相关理论知识的研讨和深化。

一、高校心理课参与式教学的概念

所谓高校心理课参与式教学是指高校在开展心理课程教学的过程中对于教师而言，进一步改变其教学方法，保障学生们能够通过自主参与式的方式进行的一种全新的教学活动，这种活动的意义在于全面提升高校学生的身心素质，提升学生的身心发展，让学生在全面加强理论知识学习的过程中对于心理课知识也要有一个全面质量的提升。通过全面加强高校心理课参与式的教学方法能够最大程度上促进高校的整体教学质量，提升学校的知名度。而对于当前高校的心理课程开展也存在许多的问题，需要引起各级部门的重视。对于高校来讲，其最主要的提升专业课程的教学，而对于大学生而言则是需要不断推进大学生成为综合型的人才，促进大学生能够在自己的认知范围内进一步增加集体意识，大局意识，荣辱意识和爱国情怀。……