吴雪芬

（常州工程职业技术学院，江苏 常州 213164）

当前时代正处于经济接轨的关键期，社会意识变得多元，特别是伴着新媒体技术的普及人类的交流渠道愈发丰富，社会人群的思维变得更为开放与多样化，随之而来的是社会热点难点问题剧增。在这一大环境下的高校大学生需要更多的思政理论指导需求，但是由于高校主动提供的思政课程却并不受大学生青睐，对于教育者所传输的理论知识并不热衷。究其原因并非大学生读思政理论需求减少，而是由于新媒体背景下人类思维更加灵活，各种信息资源抨击着大学生的思想意识，传统思政课教学从教育观念、授课模式到教学方法等都难以解决当代大学生更深层次的需求，所以高校思政课教学应基于新媒体背景下加快改革与创新。

一、高校思政课教学的现状解析

第一，以往的思政课受大纲要求限制侧重于基础理论知识的灌输、思政意识形态教育、“教”的味道浓厚，内容单调且枯燥，考核形式过于单一滞后，使得大学生被动接受且参与度偏低，极易受智能设备带来的趣味性和娱乐性所吸引，由此课堂教学中“低头族”。课堂教学也就演变成了教育者一个人的独角戏[1]。第二，传统课堂教学与德育教育存在“两张皮”的现象。思政课教学与德育教育难以自然结合，主要是由于高校思政课由专任教育者担任而德育教育则是由辅导员担任，辅导员团队与专任教育者在高校中隶属于不同的系统，使得思政教学与德育出现割裂，由此可见高校思政教育一体化建设有待完善。……