陈永琴

（黔南科技学院，贵州 黔南 550600）

一、引言

2019 年8 月月国家出台《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，随后2020 年5 月教育部出台《高等学校课程思政建设指导纲要》，在文件中指出“课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，结合专业特点分类推进课程思政建设，将课程思政融入课堂教学建设全过程，提升教师课程思政建设的意识和能力......”。可见，课程思政建设对于高等教育和专业人才培养质量的提升有重要的意义，它可以解决高等教育方向性，人才培养的价值观，思想教育的连贯性等问题，促进国家立德树人根本目标的落实。

管理学类专业着重培养具有管理学、数量经济学、计算机基础知识，并熟悉我国经济管理方针、政策和法规，能熟练运用定量分析方法和理论，具备复杂系统的管理、决策和优化模型的高级专门人才。管理类专业课课程肩负着增强学生树立"四个自信"，培养和增强学生的道德感、责任感、自豪感、民族感，培养管理专业学生社会主义核心价值观的重任。

二、课程思政融入战略管理课程教学存在的问题

（一）专业课教师在思政方面理论知识不扎实，对专业课的思政资源挖掘程度不高

高校专业课教师队伍中，年轻教师没有教学经验，备课时间长，所以花在思想政治理论知识的时间相对较短甚至没有，而老教师中部分老师因为对专业知识掌握熟练，不愿意花时间去改变之前的上课内容，也不愿在专业课中加入思想政治理论知识。……