廖巍

（江西省龙南市第二中学，江西 龙南 341700）

在培养初中生的学习意识和实践研究能力的课程目标基础上，初中数学老师需要改变过时的教学模式，将死板的数学学课知识赋予现实世界以意义，创新的为知识赋予新的解释，并在课堂上引入数学建模思维课程教学，以促进学生进步并促进课堂学习活动的合理适当发展。建模思维是新时期初中学生应具备的技能。通过使用数学模型，可以建立一个全新的字还是学习方法并以此创建一个全面的知识学习平台，以充分解决课程中出现的为止挑战。因此，对于初中数学一次函数而言，现阶段初中数学老师需要将数学建模思想积极地融入在课堂教学中，并专注于开发创新有效的课堂教学方法以此促进学生的全面发展。数学老师需要改变传统灌输式教学模式，谨慎使用多种资源来创建更高层次的数学学习研究平台，并指导初中生进行多层学习和应用课程知识。数学建模能力是源于学生核心能力的一种技能要求。数学老师必须将初中一次函数教学课程的一部分过时的教学理念摒弃，并在整合学习资源的基础上引入创新的教学方式。因此，本文首先介绍了数学建模的具体概念，并根据现阶段我国初中数学一次函数教学过程中数学建模具体应用过程中存在的现实问题，提出了相应建议以便在日常数学一次函数教学中更好地实现数学建模思想的应用。

一、数学建模思想概述

所谓的数学建模是建立数学概念、数学公式、数学定义和数学定理之间的规则联系，并以此系统的解决生活中实际问题的策略。……