张良 贺永帅 郭小翦

（河北省深州市职业技术教育中心，河北 深州 053800）

近年来，国家针对职业教育提出了一系列改革举措，特别是《关于加快发展现代职业教育的决定》要求职业学校要不断推进人才培养模式改革。我校在专业建设、教学方法、实践课教学等方面开展了一系列教学改革，提出了“四化”教学模式，并在新能源汽车维修专业率先开展了“四化”教学模式的探索。

一、中职新能源汽车维修专业教学现状

新能源汽车维修专业是培养能够适应现代汽车维修行业一线需要，德、智、体、美全方面发展，掌握新能源汽车运行、维护、保养、销售所需要的专业知识和技能的人才，但当前中职新能源汽车维修专业培养的学生与人才培养标准尚有很大差距，尤其是不能满足企业对人才的技能要求。

（一）教学内容不能满足行业企业的发展需求

通过问卷调查及企业走访，我们了解到企业对人才的需求要求：要具备一定的新能源汽车维修理论知识；掌握新能源汽车的构造原理、检测维修的技能；有较强的动手能力、语音表达能力、交流沟通能力、团队合作精神；能熟练掌握各种工量具、检测仪器仪表的使用；具有高压安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能等。然而，调研发现，毕业生普遍存在实践操作能力不足、操作不规范、理论知识掌握不系统、生产设备使用不熟悉、专业资料检索能力不足的问题。

（二）教学模式传统不适应当前职教改革……

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