聂浩虹

（重庆电子工程职业学院，重庆 401331）

引言

2020 年7 月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》），标志着中国的劳动教育开启了新时代。教育是百年大计，《指导纲要》在第一个百年目标完成之际出台，反映出党和国家对劳动教育的定位，即劳动教育是为了育人，是学校育人工作中的重要环节，而劳动精神的培育则是开展劳动教育的重要目的。《指导纲要》更反映出党和国家对人才培养的战略性考虑，即具备劳动精神、工匠精神和劳模精神的人才才是符合新时代的人才，才能担当起时代赋予的光荣使命。

职业教育肩负着技能强国的重大使命，高等职业院校更是承担着为技能强国提供人才保障的重要任务。所以，如何通过开展有实效的劳动教育，培育大国工匠，成为摆在高等职业院校面前的难题。

一、基层团组织需要用劳动教育深化思想政治教育的效果

中国共青团是与中国广大青少年最为密切的政治组织，是党的助手和后备军。党旗所指就是团旗所向，在人才的劳动精神培育方面，共青团理应起到积极的作用。

从实际情况上看，目前大学各班级团支部在引领青年上还存在一些问题，例如：开展日常的团的活动，大都限于三会两制一课、主题学习、信息维护、团员发展等基础团务工作，对于团员的实践方面的工作开展的不多，效果也不好；班级团支部服务青年、联系青年、凝聚青年的效果还不够显著，团支部推进工作的抓手还过于单一，团员青年对理论知识的理解不透，对自身职责也认识不清；……