聂宗藕

（贵州省毕节市威宁自治县牛棚第二中学，贵州 毕节 553107）

众所周知，英语是目前在国际交流和各国沟通中应用最广泛也是最被认可的一门语言，所以在当前形势下，英语学习对初中生来说显得尤为重要。而在目前的初中英语教学中，学生的阅读能力和写作能力是被分开传授给学生的，但以我在贵州省毕节市威宁自治县牛棚第二中学的教学过程中看来，我们应该利用学生在阅读理解中所积累的语言综合能力，使其在学生的写作过程中发挥余力。这也就是我们所说的初中英语写作教学中的“以读促写”

一、目前初中英语阅读课中所存在的问题以及此类问题的原因分析

在我平常的初中英语教学中，发现了以下两个问题：第一是老师在英语阅读课的授课过程中，将授课的重点倾向于单词短语句子或者固定搭配的掌握，当这些知识被老师传递给学生的时候，学生只是下意识地记住了这些固定的知识，而没有建立自己独立的逻辑思考能力，并不能在老师所传授的知识的基础上进行举一反三和独立思考。[1]二是老师只关注学生的阅读能力，阅读理解只将阅读这个步骤强调到位，没有讲理解这个步骤强调到位。而学生在阅读过程中的理解更应该被老师和学生所重视，这也是学生写作能力提升的一个关键要素。应仔细分析学生在阅读中所积累的技巧，并将此理解并运用到学生的写作上。

在我看来此类问题出现的原因有以下几点：教师在传授知识的过程中，没有将读和写一体化，把读和写作为单个的能力来教学生。……