王静

（河北省邢台市平乡县第七中学，河北 邢台 054500）

下面我就结合我的教学与各位老师交流一下我对新课程标准一点粗浅的理解与运用：

一、基本理念指导下的数学课程观

初中数学的教学内容，既要体现义务教育的基础性、普及性和发展性；又要体现数学的工具性、语言性、创造性和文化性。

有人曾经抽取了九所普通中学的九个班，对初中学生的数学学习状况进行了初步调查，与学生进行了直接交流。调查表明，学生感到数学内容有的太难，学不懂，也觉得学了没有用。对数学内容普遍的意见是“要记的概念、公式太多”；“计算题有的数据多而繁”；“应用题和几何证明题太难”；“作图题不知所措；”“函数题弄不懂”。21.5%的学生最不喜欢的是几何。

对于初中数学要教给学生什么样的数学、如何引导学生认识数学，基本理念提出了“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”，“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”的观点。

二、基本理念指导下的以学生的发展为本的教学观和学习观

在传统的初中数学教学中，生动丰富的数学内容被机械枯燥的定理定义和公式取代；数学学习就是老师讲学生听，背熟定理和公式，记住各种题型。教师教得死，学生学得死，使得数学学习索然寡味。

新课程要求建立新的教师教学观和学生学习观：

（一）教师的教学观：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。……