刘秀珍

（河北省沧州市黄骅市常郭镇常郭中心校，河北 沧州 061100）

随着新技术的不断发展，社会对人才素质需求不断提高，小学阶段教师教学质量的好坏在一定程度上关系着能不能培养出最适合社会发展的人才，所以在小学阶段应该重视对学生语文文化素养水平能力的培养。在小学阶段提高学生的语文成绩非常重要，而培养学生的语文素质水平能够使其更好地适应社会的发展。在小学阶段，教师应该对已有的教学方式加以创新，采用多样化的教学模式，探索出最适合学生的教学计划，努力培养学生的自主学习能力，提高学生的语文素养水平。

一、小学语文教育教学方法现状

现阶段大部分教师采用较为传统的课堂教学模式，通过黑板作为教学媒介，学生在台下听老师传授教材内容来获得相应的语文知识，大多数的语文知识需要学生通过记忆来掌握，如果教师在课堂中采用照本宣科的教学模式，那么很难达到相应的教学效果。虽然大多数教师意识到在课堂中正确的教学方法对学生学习的重要性，但是由于受课堂时间的限制和课堂任务较多，教师往往不能顾全大局，因此小学语文教师在讲课时应该采用多样化的教学方式来鼓励学生自主学习，并探究出最适合学生的教学方法。

二、语文教学方法有效性策略

（一）情景式教学方法

处于小学阶段的学生，心理状态大多数还处于萌芽时期，对周围的事物存在一定的好奇心理，因此教师可以抓住学生的心理状态，在授课过程中为学生创设情景，或者借助图片这一直观的教学工具来让学生更好地集中注意力，把抽象的内容变为更直观具体的知识点，帮助学生提高语文成绩。……