胡艳靖

（河北省沧州市黄骅市黄骅镇孙村学校，河北 沧州 061100）

语文科目是小学学科教学的基础学科之一，作为语言教学的重要的渠道，其主要目的是为了提高学生的语言文字应用能力，提升学生的文学素养。然后纵观当期小学语文课程教学实际，不少教师受于传统教学观念影响严重，在教学过程中只是重视学生的语文成绩，忽视学生能力和兴趣培养，教学方式使用单一，学生的课堂学习积极性普遍不高，这种种的原因也就造就了学生在语文学习中不可避免的出现一些学习障碍，极大地影响了语文课程教学的可持续发展。针对这些问题，本文将从具体的教学实例出发，对课堂教学的有效开展方式进行深入探究分析。

一、利用丰富多彩的情境教学

情境教学法是学科教学过程中，广大教师所常用的方式，传统教学中常常是依靠教材中插图，而其几句带过的方式总是使得其教学效果无法全面落实。在新课程改革的深化发展下，新时代教师一方面应清醒认识情境教学的重要性，学会根据不同的教学目标设计不同的学习情境;;另一方面教师可以结合多媒体这一新式手段，为学生创设更为丰富且富有趣味性的情境，让学生能感受到语文学习的乐趣，进而快速地融入教学。

以《曹冲称象》的教学为例，为了让学生产生深刻的学习体验，同时形象理解文本内容，教师可以利用多媒体技术，以动态形式的动物重量对比视频，让学生理解到一头成年大象的重量有多重，同时插入时代背景介绍，使学生明白在古时候要称出大象的重量是多么不容易，由此引发学生对同龄人曹冲的钦佩之情，激发学生了解曹冲如何称象的好奇心。……