张宁

（河北省承德市兴隆县第三小学，河北 承德 067399）

在当今小学英语课堂中，小组合作学习模式已经越来越普遍，它在经过探索实践验证的基础上，已广泛得到各个学校的认可和推广。小组合作的学习模式不仅能发挥班级优秀学生的能力，还能兼顾个性差异较大的学生。既可以发挥小组团队的力量，又能锻炼学习能力较弱的学生。在小组合作学习中，如何科学有效地进行课堂教学评价决定了课堂教学成功与否，它不仅是成功教学的基础，而且也是进行各种教育决策的基础。在英语课堂小组合作的学习评价中我们可以运用这些策略。

一、倾听学生，及时评价

倾听是教师具备的最基本的素养之一，是尊重学生主体的主要体现。通过倾听去理解、交流和沟通，这本身就是给与学生课堂发言的最好评价。

（一）小组发言，评价中见思考

针对学生的课堂发言，教师在倾听后应及时提出疑问，从而更好地激活学生的思维，激发学生表达的欲望。

例如，在“In the library ”一课的教学中，通过主旨句Don’t… 学习了在图书馆不可以做的诸多行为。此刻教师在引导学生回答之后继续提问在教室、剧院、动物园不可以做的行为。让学生通过小组合作，展示他们的讨论结果，并在某一小组展示结束之后由其他小组进行点评和补充，最后经由教师点评评价。这就是一种有效追问，不仅激活了学生的思维，点燃讨论的沸点，还引发了小组在课堂上的精彩发言。

（二）个性发言，评价中见激励

在倾听完学生的课堂发言之后，教师需要对学生的发言及时表达自己的惊叹之情，以此给予学生进一步发言的信息和动力。……