张丙久

（河北省承德市平泉市杨树岭中学，河北 承德 067500）

创新在数学领域的应用很为重要，创造思维是创造力的核心。数学中的创造思维，是对思维主体新颖独特的一种思维活动，数学中的创造性思维对知识面的扩展、知识系统的疏导起着举足轻重的作用。

一、创造性思维的含义

所谓创造性思维，是指带有创见的思维。通过这一思维，不仅能揭露客观事物的本质、内在联系，而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西。更具体地说，是指学生在学习过程中，善于独立思索和分析，不因循守旧，能主动探索、积极创新的思维因素。比如独立地、创造性地掌握数学知识；对数学问题的系统阐述；对已知定理或公式的“重新发现”或“独立证明”；提出有一定价值的新见解等，均可视如学生的创造性思维成果。

二、创造性思维培养面临的困难

（一）教师主导地位过重。随着教育改革的不断深入，初中数学教学模式越来越多样化，但取得的成果去不是很显著，其主要原因就是教师的主导地位过重。新课改中强调，老师为学生主导，学生为教学主体，这里的主导并不是在教学中凡事都要由教师来指导。但目前大多数初中教学中，还未摆脱以老师为主学生为辅的情形。教师为了赶教学进度，灌输式的教学泛滥，而学生则在这样的教学模式下被动接受知识，所以很难发挥学生的创造性思维。

（二）未能合理的运用多媒体教学。随着多媒体技术不断发展，其已在初中数学教学中得到广泛应用。……