王素平

（河北省永清县三圣口乡初级中学，河北 永清 065600）

一、多媒体教学的优势

多媒体教学的优势很多，有助于学生独立、自主学习，充分体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。多媒体地理教学，可以充分发挥地图在地理教学中的作用，达到图文统一的效果。利于学生读图、填图、图文转换，提高认识，发展思维，少花时间，多学知识。多媒体地理教学，通过多媒体动态地模拟、演示，可给学生身临其境的感觉，加深学生对上述知识的印象，并使学生较快速、深刻地理解、掌握重点知识，突破难点知识。多媒体地理教学，将上述环节融为一体，以其形象直观、有声有色的特有优势，缩短了时空距离，把远方的东西呈现在学生眼前，把复杂的东西变得简单，把抽象的东西化为具体，促进了学生多种感官直接参与揭示事物的本质和内在联系，从而缩短学生认识事物的过程，充分调动学生学习兴趣，利于学生思维能力的培养和情感、意志等非智力因素的开发，也大大提高了教学效果。

二、目前多媒体教学中的几个误区及对策

（一）备课问题。在听评课过程中，经常会有这样的感觉，一些地理课通过多媒体展示，呈现了大量素材，但教学过程死板生硬，教学设计不符合学生的认知规律和学科特征，产生“局部生动，整体松散”的现象。有的多媒体课件，仅仅是东拼西凑的素材积累，或是先制作课件，再根据课件来备课，教学缺乏系统性和针对性，由以前的教师满堂灌，变成计算机的满堂灌，课堂显得机械而凌乱。……