王艳华

（湖南省岳阳市湘阴县古塘中学，湖南 岳阳 410500）

初中学生所处的发展阶段比较特殊，其自我意识较强，但是自控力、辨别力不足，易冲动、情绪偏激，再加上农村地区的留守学生较多，家庭教育的缺失也会导致学生出现各种问题，这些无疑加重了班主任工作的压力。此时，要想克服困难、提高教育管理工作成效，农村初中班主任必须加强管控，及时把握学生的动态并加以引导，同时有意识地创新教学策略、管理方式，使学生更加主动地学习、积极参与班级工作，从而促进其身心的健全发展。

一、改善教学策略，增强学生学习效果

（一）关注后进生，实施有效转化

每个班级中都有后进生，其不仅是影响教学质量的关键，也在一定程度上影响了班级管理工作的成效。因此，农村初中班主任要重视转化班级中的后进生，不断提升其学习兴趣和效率。例如，班主任教师首先要与其他任课教师沟通，了解后进生在不同课程中的学习状态、存在的典型问题，然后依照不同学科的教学需求制定环环相扣的计划，确保给予他们针对性指导，适当降低其学习难度、减少其学习压力，从而增强其学习自信，也要号召班级中其他学生帮助后进生，使之真正融入班集体，获得更多学习的动力，最终实现有效转化。

（二）优化教学模式，提高教学效率

班主任教师也要做好各学科教师的表率，不断打破传统、创新和优化教学模式，以提高教学质量。如，农村班主任……