孟家玉

（浙江省诸暨市大唐街道草塔幼儿园，浙江 绍兴 311812）

一、幼儿教师注重区域活动课程的环境

（一）幼儿区域活动课程中的空间规划

由于区域活动不像在操场上有那么大的面积来进行利用，所以合理的空间规划就凸显得尤为重要，只有创设出让幼儿感觉舒适的学习环境，才能促进幼儿的兴趣。在传统的空间规划里，幼儿教师是主导，把活动的场所都布置好后才让幼儿进入到区域活动场所中进行区域活动课程的学习，并没有把幼儿放在主体地位，所以才忽略了每一位幼儿都是在发展中的幼儿。所以幼儿教师在进行区域活动课程创新时，首先要考虑到幼儿，把幼儿放在课程的首位。幼儿教师可以转变观念，在进行区域活动场所布置时，幼儿教师可以同幼儿一起共同创设活动场所，在保证安全的同时让幼儿亲身去感受，融入区域活动中。比如：在中班的《小鸟，你好》区域活动课程中，幼儿教师在布置活动场所时，可以让幼儿裁剪一些自己喜欢的鸟类，贴在区域活动区。还可以让幼儿根据学习过或者知道的鸟类，绘制一些简单的有关鸟类的图画书，收集起来装订成册。幼儿教师通过这些行为，能够提高幼儿动手能力，还可以让幼儿把自己知道的与同学们分享出来并把自己知道的讲解给同学们听，增加幼儿的交流能力。

（二）幼儿对于材料的需求

在幼儿教师进行区域活动课程中，必不可少的就是活动材料。活动材料是支持幼儿园区域活动课程开展的实际依托，区域活动课程的材料是根据幼儿教师课程上的内容变动所进行变动的，而不是一成不变的。……