焦临菊

（山西省临汾人民警察学校，山西 临汾 041000）

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，在中职教学体系中占有非常重要的地位。然而中职生普遍口语水平较差，不能用所学知识表达自己的想法，提高学生的口语表达能力刻不容缓！经过多年的教学实践，对当前英语口语教学的现状进行了一些反思。

一、中职英语口语教学的现状不容乐观的原因

（一）学生自身方面

中职学生的英语学习基础差，听说能力差、词汇量少、语法理解不明、阅读能力不高。因此学生不敢开口说英语，越加的不敢开口，口语训练得越少，就成了一种恶性循环。学生对自己学习英语的能力产生了怀疑，失去对英语学习的信心。

（二）教师方面

由于传统英语教育理念的影响，教师在教学中重读写，轻听说，更多时间放在知识的传授，少了时间培养学生说的主动性。

（三）教学评价体制

现阶段的英语成绩考核侧重于笔试考查，很少把口语交际能力的测试放入评价体制中去，因此造成了英语教学对口语的轻视。

二、英语交际教学工作的做法和体会

（一）转变思想观念，深刻认识英语学科在中职教学体系中重要作用

中职英语教学和其他学科的教学交融在一起，学好英语至关重要。比如礼仪课、数学课、职业生涯规划课、语文课的有关内容在我们的英语课上都可以得到展现！在讲到Unit1Nice to meet you!时，要求学生会打招呼、询问个人信息、设计个人名片等的基础上，要求学生了解有关名片礼仪的知识，引导学生做到得体的收发名片。……